校企合作模式_大连枫叶职业学院校企合作相关问题?

2020-11-13 00:08  阅读 31 views 次

大连枫叶职业学院校企合作相关问题?

  • 大连枫叶职业学院校企合作都有哪些专业?校企合作模式的专业和传统的专业有什么优势?谢谢!
  • 这个应该去大连吧问。

武汉工贸职业学院的今年是不是有个什么校企共建培养模式?

  • 这个模式怎么样呢?
  • 这个模式已经有几年了,就是入学的时候就与校企合作的单位签订定向培养就业协议,高质量安置就业的这种。而且毕业的时候,可以获得”高等学历教育“+”高级职业教育“+”高新就业教育“。是低分考生的理想选择

职业学校校企合作促进办法规定了什么?

  • 职业学校校企合作促进办法规定了什么?
  • 从3月1日起,我国职业学校可根据自身特点和人才培养需要,主动与具备条件的企业开展合作,积极为企业提供所需的课程、师资等资源;企业则应依法履行实施职业教育的义务,利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作,促进人力资源开发。今天,教育部官网发布了由教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局联合制定的《职业学校校企合作促进办法》。这标志着职业学校、行业企业牵手“结亲”迈出重要一步。《办法》包括总则、合作形式、促进措施、监督检查和附则等5章,共34条。其中,职业学校和企业可结合实际,在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面,开展7种校企合作方式。根据《办法》规定,今后,校企双方既可根据就业市场需求,合作设置专业、研发专业标准,也可合作制订人才培养或职工培训方案,实现人员互相兼职,相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持;还可根据企业工作岗位需求,开展学徒制合作,联合招收学员,按照工学结合模式,实行校企双主体育人;同时鼓励以多种形式合作办学,合作研发岗位规范、质量标准等。《办法》要求,职业学校应制订校企合作规划,建立适应开展校企合作的教育教学组织方式和管理制度,明确相关机构和人员,改革教学内容和方式方法、健全质量评价制度,为合作企业的人力资源开发和技术升级提供支持与服务;增强服务企业特别是中小微企业的技术和产品研发能力。《办法》明确了校企合作的15条促进措施。《办法》既明晰了国家在促进跨区域校企合作方面的职责、地方政府的职责以及教育、财税、用人和分配等方面的具体政策,又鼓励各地通过政府和社会资本合作、购买服务、落实财税用地、职业教育集团以及支持产教融合型企业辅法滇盒鄄谷殿贪东楷试点、促进教师和企业人员双向流动、保护学生权益、建设服务体系等具体措施支持校企合作。

最近我们学校在找关于教务系统的校企来合作,请问有什么推荐的吗

  • 问题补充: 最好教务管理系统完善一点,可实现数字化校园
  • 山东城市建设职业学院     山东城市建设职业学院位于济南东部教育城彩石片区,是一所专科层次的全日制普通高等学校。学院由山东省教育厅、建设厅共管,建设厅主管,是以培养“城市建设”人才为特色,集全日制普通高职、五年制大专、成人教育为一体的高等职业院校。   学院占地1352亩,拥有良好的教学、实训、生活条件,地处旅游路东首,可取道经十东路,交通便利。学院校舍总建筑面积约18万平方米, 教学基础设施完备。学院学生公寓为“山东省高校标准化学生公寓”。   学院前身为创建于1980年的山东省城市建设学校,是山东省职业教育示范性院校,1994年起连续三次被教育部认定为“国家级重点职业学校”。学院在2004年10月被建设部授予“全国建设人才工作先进单位”荣誉称号,2005年被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”,2006年被省职业院校协会评为“协会工作先进集体”,2008年被山东省省直机关工会评为“省直机关五一劳动奖状”称号,2008年被教育厅评为“山东省高校学生宿舍管理工作先进单位”,学院学生处荣获“山东省青年文明号”称号,图书馆荣获“山东省巾帼文明示范岗”称号。   学院现有教职工504人,其中专任教师375人,专任教师全部具有国民教育序列大学本科以上学历。学院教师队伍中有博士3人、硕士117人,6人具有正高级专业技术职务,112人具有副高级专业技术职务,山东省教学名师1人,省级优秀教师3人,济南市拔尖人才1名,省级教学能手1人,省职业院校教学能手4人,省职业院校骨干1人,有5位教师担任了建设部专业指导委员会主任(副主任)委员。学院重视“双师型”教师队伍建设,现有97名“双师型”教师,成立了由企业领导和技术专家组成的专业指导委员会,定期选派专业教师到企业实习锻炼,提高教师的实践实训技能。   学院加强学科建设,重视产学研结合。教师拥有产业化技术专利7项,获得国家级设计奖1项、省部级科技进步奖3项、省级优秀工程设计奖3项。近三年来,学院教师在国家级核心期刊上发表论文50余篇,十几篇论文获全国性论文评选一等奖,出版的著作和教材160余部,多项立项课题研究获奖。2008年,《高等职业学院教师职业倦怠现状及干预模式研究》获中国职业教育学会“十一五”科研规划课题一等奖;《推进半工半读制度 创新人才培养模式》、《高职创业教育难点分析与对策》、《强化职业能力培养 促进职业教育发展》三篇论文获得第六次“全国优秀职业教育文章”评选一等奖;《借职教集团之势探校企合作之路》、《高职教师职业倦怠现状及影响因素的调研报告》在山东省教育厅“2007年度全省教育系统优秀虎胆港感蕃啡歌拾攻浆调研成果”评选中分获二等奖和三等奖;《水准测量》课件在第八届全国多媒体课件大赛中获优秀奖;《园林树木学》课程入选山东省高等学校省级精品课程。   学院立足建设行业,以培养技术应用型和高技能型人才为目标。根据职业岗位需要和工程技术发展,坚持教育创新,深化教学改革,开展“模块化教学”,倡导“工学结合”。每三年调整一次教学培养方案,并及时修正教学大纲,各专业实践教学课时占教学计划总课时的40%以上,实验、实训课自开率在95%以上,教学质量不断提高,学生专业水平得到社会认可。在由团省委、建设厅组织开展的“义务编制村庄规划”大学生社会实践活动中,我们一直是获奖最多的高校。   学院主动追踪建设事业发展前沿,根据社会需要及时调整专业设置。学院设有五个教学系部,即建筑工程系、市政与环境工程系、建筑与城市规划系、工程管理系、基础教学部。目前学院有16个高职专业:建筑工程技术、工程测量技术、城镇规划、建筑设计技……余下全文

如何创新职业院校人才培养模式?

  • 如何创新职业院校人才培养模式?
  • 开展现代学徒制试点是改革创新职业院校人才培养模式的重要举措。现代学徒制相比其他校企合作方式,最大特点是校企双主体育人,全员、全方位、全过程对接企业生产经营实际,有效发挥政、校、行、企各方资源优势,共同完成对高技能人才的培养。加强经费及配套政策支持,增强校企主动性面对校企合作中普遍存在的“校热企冷”问题,政府对企业的经费激励与补偿机制等配套政策须不断完善。在前期试点过程中,经费支持也是必不可少。重点优化师资队伍,构建“双导师”培养机制在现代学徒制试点中,良好的校企合作环境是基酣矗丰匪莶睹奉色斧姬础,优秀的师资团队是关键。山东在试点中大力推动校企双方依据企业经营状况、装备情况、带徒师傅数量,学校师资配备、实训条件等,结合企业岗位标准,重构课程、实习实训体系等,共同制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。同时,校企双方共同制定双向挂职锻炼、横向联合技术研发的“双导师”培养培训机制,建立选拔、考核、激励制度,加强教学团队建设。形成长效机制和标准体系,提高培养质量专注大学生就业和应用型人才培养的万企千校平台指出,有了完善的校企合作机制和培养标准体系,现代学徒制培养效果才能得到有效保障。山东在推进现代学徒制试点过程中,推动校企签订合作协议,明确双方职责、分工,形成长效工作机制。同时,共同制定招生招工方案,制定学分制、弹性学制和学徒管理办法,在兼顾学徒、院校和企业三方利益的基础上,创新考核评价制度,对学徒、院校和企业分别进行考核评价。

职业学校校企合作促进办法规定了什么?

  • 职业学校校企合作促进办法规定了什么?
  • 从3月1日起,我国职业学校可根据自身特点和人才培养需要,主动与具备条件的企业开展合作,积极为企业提供所需的课程、师资等资源;企业则应依法履行实施职业教育的义务,利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作,促进人力资源开发。今天,教育部官网发布了由教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局联合制定的《职业学校校企合作促进办法》。这标志着职业学校、行业企业牵手“结亲”迈出重要一步。《办法》包括总则、合作形式、促进措施、监督检查和附则等5章,共34条。其中,职业学校和企业可结合实际,在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面,开展7种校企合作方式。根据《办法》规定,今后,校企双方既可根据就业市场需求,合作设置专业、研发专业标准,也可合作制订人才培养或职工培训方案,实现人员互相兼职,相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持;还可根据企业工作岗位需求,开展学徒制合作,联合招收学员,按照工学结合模式,实行校企双主体育人;同时鼓励以多种形式合作办学,合作研发岗位规范、质量标准等。《办法》要求,职业学校应制订校企合作规划,建立适应开展校企合作的教育教学组织方式和管理制度,明确相关机构和人员,改革教学内容和方式方法、健全质量评价制度,为合作企业的人力资源开发和技术升级提供支持与服务;增强服务企业特别是中小微企业的技术和产品研发能力。《办法》明确了校企合作的15条促进措施。《办法》既明晰了国家在促进跨区域校企合作方面的职责、地方政府的职责以及教育、财税、用人和分配等方面的具体政策,又鼓励各地通过政府和社会资本合作、购买服务、落实财税用地、职业教育集团以及支持产教融合型企业辅法滇盒鄄谷殿贪东楷试点、促进教师和企业人员双向流动、保护学生权益、建设服务体系等具体措施支持校企合作。

天津(外地生源)应届毕业生,毕业后打算北京工作,档案存放问题

  • 我是天津读书的应届毕业生,户口之前一直在老家(黑龙江)。 暂时我还没开始找工作,打算毕业之后再找不过近期学校开始让签三方协议了,而我已经有嘹解到北京几年前开始就已经不收外地学生的档案了。我当下比较困惑的是我之后的档案存放的问题。因为在网上搜了一下大多数的提问情况都是档案和户口都在学校的,而看到的建议也大多是建议把档案也存回老家的人才交流中心。所以我这里很想请教一下,像我这样户口已经在老家的,但老家比较远平时也不怎么会去,而且之后也主要是打算在北京辅弧滇旧鄄搅殿些东氓工作的情况: 1. 我的档案是存放在天津的人才市场比较合适还是存放在老家比较好呢?(ps:我们学校因为是校企合作的模式所以有那种和学校有联系的公司可以给在三方上盖章) 2.看到很多讨论貌似都是户口和档案跟在一起的,这个是必须的么? 3.而且我有嘹解到工作期满1年之后转正定级的事儿,而且似乎之后转正定级之后档案才能全国流通,所以我想结合前两个问题确认一下,像如果我户口在老家,而我把档案存在了天津的人才市场的话,我之后的转正定级是否会受影响呢? 希望能得到关于我当下情况的最佳建议的分析~~ 不胜感激~!
  • 北京市不接受外地学生档案 你存在天津人才市场 人不在天津 且不是天津生源 以学校名义辅弧滇旧鄄搅殿些东氓的话应该两年后也会被打回原籍去的,建议寄存回老家,方便日后调取。另外,档案存在哪,也不会影响你转正定级的,一般企业不需要档案调取政审什么的,公务员需要。

安徽工商职业学院

  • 请问开学可以转专业吗?我被安徽工商职业学院旅游英语专业录取了,可是我想换个专业
  • 安徽工商职业学院是一所具有50年办学历史的全日制高等职业院校,隶属于安徽省教育厅。学院坐落于省会合肥,共占地650亩。目前在校生7500余人。 学院规划科学,布局合理,环境优雅。各类教学、生活设施齐全,功能配套。建有教学科研中心、实验实训中心、图文信息中心、后勤服务中心、行政管理中心和三个文化主题广场。建筑总面积达16.5万平方米,校内实训基地建筑面积2.2万平方米。图书藏量85万册。 学院牢固树立“以能力为本位,以学生为中心,以就业为导向”的办学理念,以“砺志、敬业、致能、强体”为校训,制定了“内强素质、外塑形象、以质量求发展,以特色创品牌”的发展战略,确立了“一心一意办高职,全力以赴抓内涵,彰显特色创一流”的发展方向,不断加快内涵建设。 学院在办学上密切联系市场需求,突出现代商科特色,努力为地方和区域经济的发展提供支持。设有会计系、工商管理系、旅游管理系、国际贸易系、艺术设计系、电子信息系、公共课教学部等七个系部,共37个专业。目前我院以会计、会计电算化;市场营销、电子商务;现代物流、国际贸易;广告装饰、电脑美术;旅游、酒店管理;计算机应用、电子技术十二个核心专业六大专业群为龙头,带动主要面向现代服务业的优质专业群建设,使专业结构与区域经济发展保持了较高的适应度,不但提高了学院自身建设水平,也提高了为地方经济发展的服务水平。 学院在安徽省高校教学质量工程建设中硕果累累: “‘理实一体’的商科人才培养模式创新实验区”为安徽省第一批省级人才培养模式创新实验区; 图书馆为“安徽省高等学校数字图书馆”,系省内第一个高职教育数字文献服务中心; 电子商务、会计、广告设计与制作为省级示范及特色专业; 《管理基础》、《市场营销》、《应用写作》、《国际贸易实务》、《酒店情景英语》、《商务英语》、《装饰图案设计》、《普通话与口才》等八门课程为省级精品课程。 八名安徽省高职高专专业带头人、一个优秀教学团队,一名省级教学名师,一名省级教坛新秀,省级以上教科研项目20个。 质量是学院永恒的主题,是学院发展的生命线。学院紧紧抓住职业教育以能力培养和训练这一核心,以工学结合为突破口,从突出项目教学、任务驱动,突出职业综合能力培养,突出质量评价体系入手,积极探索符合我国国情的高等职业教育的人才培养模式。学院还不断通过拓展、延伸合作方式及内容,加强校企合作,除校内自设的48个生产性实训实习基地外,现在有200余家企业成为学院的实习实训基地,在实践教学、顶岗实习、毕业就业等方面发挥了重要作用,取得了良好的效果。 学院把双师型教师队伍建设作为提高教育教学质量的关键。十分重视专业带头人和教学骨干队伍的建设,注重专门人才的引进和聘请能工巧匠。先后选派各专业骨干教师,分赴澳大利亚、德国、韩国、台湾等国家和地区进行学习考察和专业培训。100余人次在国内三十多所高等院校接受过专业理论和专业技能培训,200余人接受企业相关岗位实践工作锻练。教师教科研水平不断提升,近两年共发表各类论文300余篇,14本教材被评为省级及国家级十一五规划教材。 学院一直把毕业生就业工作摆在突出位置,完善了“组织全员化、指导课程化、招聘市场化、手段现代化”的就业工作机制和就业指导服务体系,积极开拓就业市场。毕业生以思想品德好、职业素质高、动手能力强、创新意识强的优势,受到用人单位的欢迎,获得了良好的口碑。随着办学综合实力不断增强,学院知名度、美誉度不断提升。先后被评为全省职业教育先进单位,合肥市文明单位,合……余下全文

江西工业职业技术学院怎么样

  • 江西工业职业技术学院 瑶湖校区怎么样,环境,师资条件,住宿,校风等情况如何
  • 江西工业职业技术学院是1999年经教育部批准成立的江西省首批独立设置的公办全日制综合性高等职业院校,2011年被确定为江西省示范性高职建设院校。学院创办于1954年,先后经历了调整、升格、合并、更名等发展阶段,至今已有近60年的办学历史,在江西省乃至全国高职教育整体布局中占有重要的位置。  学院座落在“物华天宝、人杰地灵”的江南历史文化名城——南昌,现有三个校区(瑶湖校区、青山湖校区、高新校区),占地面积46万平方米。各校区生活服务与运动设施配套齐全,尤其是瑶湖校区位于南昌市昌东高校园区内,毗邻风景秀丽的艾溪湖和瑶湖,环境优美、空气清新、交通便利,是莘莘学子学习与生活的理想场所。  学院师资力量强大,队伍结构合理,教学经验丰富。学院现有教职工总数582人,专任教师412人中,教授31名,副高及以上职称的教师33.7%;具有研究生学历或硕士以上学位的教师占25.6%;专业教师中具有双师素质的占45%。学院现拥有2支省级优秀教学团队(纺织专业、机电专业),1名省级学科带头人,4名省级教学名师和13名省级中青年骨干教师;近3年,学院承担了5项国家级课题,完成了40余项省级课题,建有5门省级精品课程和30门院级网络课程。  学院设有轻纺服装分院、机电工程分院、电子与信息工程分院、建筑与艺术分院、经济管理分院以及基础教学部、中专部等二级教学单位。各类在校生近万人,设置专业约40个,其中染整技术、服装设计、纺织品装饰艺术设计、计算机网络技术、商务英语等5个专业为江西省高职高专示范性专业;染整技术和现代纺织技术2个专业为江西省高校特色专业;机电一体化、软件技术、食品营养与检测、服装设计等4个专业为省级高职示范重点建设专业,数控技术、会计电算化、电子商务、物流管理、纺织品检验与贸易、装潢艺术设计等12个专业为院级教学改革专业。近几年,我院先后有10多个专业与长珠闽地区大型企业开设了校企合作特色班,采取定向培养模式,共同培养符合企业用人需求的实用性技能人才。  学院固定资产总值2.99亿元;教学仪器设备总值5209.55万元,生均值为5442元;图书馆拥有54.3万册各类藏书及6144GB电子图书,生均60册。建有校内实验实训场所66个,并与各类大型企业共建126个校外实训基地。设有2项中央财政支持的建设项目,2个江西省人才培养模式创新实验区,2个专业技能实训中心,1个江西省综合培训基地。学院设有国家职业技能鉴定所和江西省纺织服装鞋帽研究所。

湖南汽修学校哪个最好?

  • 湖南万通汽修职业培训学校,坐落于魅力星城——长沙,隶属于全国著名的新华教育集团,是万通汽修教育旗下最具实力的院校之一,中国汽修教育品牌院校。学校坐落于长沙市国家级经济技术开发区,与广汽长丰、北汽福田、众泰汽车等多家汽车名企相伴,促进了学校与企业之间的合作与交流。学校自办学以来,始终以诚信筑本、以专业治学,先后开设汽车检测与运营工程师(大专)、汽车维修与运营工程师(中专)、汽车检测与维修高级技师、汽车4S维修高级技师、汽车钣喷美全能技师、汽车机电专修专业、汽车美容装潢专业。学校环境优美,设施齐全,拥有数个教学实训基地,中、美、德、日、韩世界五大车系一应俱全。同时,学校还建有数字网络中心、图书阅览室、标准化篮球场,使学生的课余生活丰富多彩。学校采取半军事化管理,全程职素教育,采用“校企合作”的办学模式,学生毕业即就业,多重保障每一位学子的未来,确保每一名学生学有所长、学有所专、学以致用。
  • 汽修的学校我还是知道一些的,都不便宜,兄弟慎重,要是玩票就不要去了,有钱没办法,还是看你学习的态度了。我查过长沙北方汽车专修学校的学费性价比较高。
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